山西教师资格面试试讲怎么准备？

　　　【导读】在教师资格证面试中，最重要的部分就是最后的试讲环节，山西教师资格网给大家带来一篇试讲案例，给考生联系，一起往下看!

　　—、导入

　　师:上课，同学们好，请坐。

　　师:同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么,你们都去过哪里呢?来和大家分享下你们的游览经历吧。

　　师:哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像—幅美丽的山水画。“山水画”这个形客可真棒，老师给你点个赞。

　　师:还有哪位同学?哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被美丽的冰城迷住了。

　　师:好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍—处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的《题西林壁》。

　　二、作者简介

　　师:说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏淘并称“三苏”，你的文学储备可真丰富，好，请坐!

　　师:还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称“苏东坡”。你们呀，可真是黄金搭档。

　　三.解题

　　师:那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢?

　　师:你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。

　　师:题/西林壁，大家有觉得有问题吗?哦，完全正确。那让我们齐读—遍题目——题/西林壁。

　　师:先别着急坐下，老师再考考你，“题”是什么意思?没错，就是题写。那“西林壁”呢?哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗﹖“题写在西林寺墙壁上的诗歌”。回答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。

　　师:误﹖那西林寺和庐山有什么关系呀?哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让我们一起来领略庐山的风光吧。

　　四、朗读

　　师:老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。师:好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己?为大家进行朗读。

　　师:你的眼神充满了自信，就你吧!师:大家说他读的怎样啊?

　　师:是啊，如果再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。

　　师:哪位同学再来试试。

　　师:你已经迫不及待了,就你吧。嗯，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，现在让我们一起齐读古诗——《题西林壁》，1、2、起.....

　　五、示范

　　师:朗读结束了，现在让我们一起来学习诗歌前两句——横看成岭侧成峰，远近高低各不同(教师带着感情范读)师:误?“横看”是什么意思?哦，从正面看。那“各不同”呢?，非常好，就是呈现出不同的景观。

　　师:那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思?

　　师:你可真有想兔力，老师，仿佛排看e壮阔无比的景象。

　　师:没错，这两句的意思就是——从正面看是连绵起伏的会呈现出不同的景致。(板书:横——岭侧——峰远近高士低——不同)

　　师:那同学们，“岭”和“峰”有什么不同啊?

　　师:大家的眼神充满了疑惑，别着急，老师给大家准备了几幅图片。

　　师:这一幅就是从正面看呈现出的连绵起伏的山玲，这一幅就是从侧面看呈现出的险峻的山峰。

　　师:现在“山岭”和“山峰”你们能分清了吗?我从你们的姿态中感受到，你们听明白了。

　　师:那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢?哦，壮阔，哦，气势磅礴，哦，惊叹。

　　师:那现在，就让我们带着这种赞叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可真有气势。

　　六:小组合作讨论

　　师:前两句已经学习的差不多了，现在，就请大家以小组为单位,按照我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句——不识庐山真面目，只缘身在此山中(教师范读)师:十分钟后，老师请小组代表来进行汇报。

　　师:大家讨论的声音渐i渐小了，看来，大家已经准备的差不多了。

　　师:第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢?

　　师:他说，“识”是认识、辨别，“真面目”是说庐山的本来面目，你们找到非常的准确，在这里呢,老师要再给大家补充一个字。就是“绿”，哦，大家已经异口同声的说出是“因为”的意思，比如缘故.海由。看来大家的自学都是很有成效的，老师很欣慰。

　　师:第三组，你们想汇报的是?哦，你们想汇报的诗歌的意思。大家说他们总结的怎么样?非常的准确的到位。没错，这两句的意思就是——不认识庐山的真面目，就是因为我自己处在庐山之中啊。

　　师:第四组，你们想汇报自己通过学习后两句的体会。那你们有什么体会呢?

　　师:哦，他们说通过整首诗的学习，他们明白了，看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是，要——客观全面(板书:客观全面)

　　师:就像─颗糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是会带来蛀牙的，所以，就需要我们客观全面的去对待它。

　　师:现在，再让我们带着感情，来齐读诗歌，注意要读出停顿的节奏。

　　七、总结

　　师:好了，同学们，这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启示,课下，请同学们，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句。同时，拿起笔描绘—下其他角度的庐山，比如:早晚的庐山、四季的庐山、晴雨的庐山等等。

　　师:好，同学们，下课。

　　师:各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗?

　　现在看完这篇试讲，其实挺普通的，但不经过多次练习，在考场上达到这个效果，也真不容易!试讲真没捷径!大家还需多加练习!

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