化学教师资格面试试讲方法

　　很多考生在试讲化学物质的时候都有这样的一个问题：化学物质虽说都是从物理性质入手然后过渡到化学性质，但是究竟如何能够将物质讲解出来最简单最通俗易懂?这其实里面有一些细节需要注意。

　　首先金属部分，物理性质不需要讲解太多的时间，因为绝大多数金属都有的特性是导电导热延展性，无非是密度和贮存条件不相同，这里稍微强调一下即可。所以讲解物理性质的时候可以用讲解法直接讲解出来也可以让学生通过直接观察模拟学生直接说出来即可。有些考生在这里讲解浪费了很多时间，导致重要的化学性质没有时间讲解。例如金属铜，由于纯净的金属铜是紫红色，但在中学范围内我们界定金属铜是红色就可以，这里面很多老师讲解起来就会本末倒置将这部分讲解的很透彻，其实大可不必。

　　讲解金属化学性质的时候一般情况下步骤是与其反应的物质从简到繁，基本上是从氧气入手，之后是水，再由氧气和水进行组合随后过渡到酸碱盐。如果是十分钟的试讲，那么在氧气和水以及氧气水组合的化学性质部分不要浪费太多时间，因为金属的特性化学性质是和酸反应置换出氢气，从而证实金属活动性顺序，所以这一部分是重点。高中金属铝是一个比较重要的物质，在讲解金属铝的特性化学性质时要注意，因为金属铝属于两性金属，在讲解特性反应的时候容量稍大，那么和氧气的反应就可以一带而过只需要强调一下与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜即可。剩下的时间留给与酸反应和强碱弱碱的反应，以及推导出铝三角上。这样设置的课程分数会更高一些。有些考生在讲解金属铝的时候容易超时，如果超时2分钟以上，那么着重来讲金属铝与强碱弱碱上，以及推导出铝三角上，和酸的反应给出一个化学方程式即可，同时在总结铝三角时，最好是模拟学生直接总结这样的情境，使得你的课堂更加活跃，表现出学生特别积极，对于课程内容设置以及师生互动方面都有一个很好的解释。

　　以上就是小编为大家整理的化学教师资格面试试讲方法了，化学物质非常多，其他像非金属，以及各种有机物讲解的方式都与其类似，希望大家可以抓住讲课的重点，呈现给考官。如果您希望得到更多的教师资格考试资讯和考试方法，可以直接联系老师，老师们会在第一时间给你最专业的解答，为顺利拿到教师资格证书提供保障。