2020年山西中学教师资格证考试《教育知识与能力》辨析题试题及答案解析（1）

　　【导读】多做题不仅能够拓宽审题思路，还能提高解题技巧。所以为了在教师资格笔试考试中取得优秀的成绩，考生在备考的时候一定不要忘了多做题!
 

　　1.教材编写的直接依据是课程计划。

　　2.遗传在人的发展中起决定作用。

　　3.问题解决不受情绪影响。

　　4.心理健康的标准是相对的。

　　5.教育对人发展的作用总是积极的。
 

　　答案解析

　　答案1：这种说法是错误的，制定教材的直接依据是课程标准。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。目前在我国，课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。

　　课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据;课程标准是课程计划的分学科展开，每门学科都有对应的学科课程标准;教材是课程标准的具体化，是直接用于教和学的书籍与工具，课程标准中规定的各门学科一般具有相应的教材。课程标准是制定教材的直接依据，故题干表达错误。
 

　　答案2：这种说法是错误的，遗传在人的身心发展的作用是提供物质前提和生理基础。影响人身心发展的因素包括遗传，环境、学校教育和人的主观能动性。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传的作用具体表现在：

　　①遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性;

　　②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;

　　③遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;

　　④遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性，是促进其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题题干表述错误。
 

　　答案3：这种说法是错误的。问题解决受到许多因素的影响，有社会、自然、物质和心理等因素。影响问题解决的心理因素主要包括：

　　①问题情境与表征、方式;

　　②个体的智能与动机;

　　③已有知识经验;

　　④思维定势与功能固着;

　　⑤原型启发与酝酿效应;

　　⑥情绪状态等。情绪状态对问题解决有一定的影响：紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则有助于问题的解决。比如一个性格内向的学生在考试时，发现监考老师站在自己旁边则会感到紧张而难以思考任何问题，从而影响问题的解决。另外怯场也是情绪影响问题解决的典型事例。故本题表述错误。

　　答案4：这种说法是正确的。世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康的标准是相对的，而不是绝对的。
       这是由于人的心理健康的表现形式多种多样。也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑到社会背景和个体差异等方面。心理健康的标准会随时代的变迁和社会文化的不同而有所变动。故本题表述正确。
 

　　答案5：这种说法是错误的。按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

　　【结尾】以上就是山西教师资格考试笔试的试题及答案解析，如果教师资格证考生想要练习更多的山西教师资格考试试题，可以关注收藏山西教师资格网，或点击资格试题，网站会为考生提供更多的教师资格考试相关信息。