2020年山西中学教师资格证考试《教育知识与能力》选择题试题及答案解析（2）

　　【导读】常言道“得选择题者得天下”，在一门考试中，选择题往往是最拉分又最容易提分的版块。

　　因此，今天山西教师资格网就整理了中学教师资格笔试考试的《教育知识与能力》试题与答案解析，提供给广大考生练习。
 

　　1.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一特征(　)。

　　A.阶级性

　　B.生产性

　　C.目的性

　　D.相对独立性
 

　　2.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指(　)。

　　A.教师中心，教材中心和课堂中心

　　B.儿童中心、经验中心和活动中心

　　C.管理中心、活动中心和教学中心

　　D.管理中心、服务中心和教学中心
 

　　3.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有(　)。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性
 

　　4.有人认为教育投资时有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?(　)。

　　A.政治功能

　　B.经济功能

　　C.文化功能

　　D.生态功能
 

　　5.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于(　)。

　　A.明朝末期

　　B.清朝初期

　　C.清朝末期

　　D.民国初期
 

　　6.班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种德育方法是(　)。

　　A.说服教育法

　　B.榜样示范法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修养法
 

　　7.在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于(　)。

　　A.国家课程

　　B.地方课程

　　C.校本课程

　　D.社会课程
 

　　8.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是(　)。

　　A.确保学生的独立地位

　　B.维持正常课程秩序

　　C.维护教师的中心地位

　　D.调动学生的积极性
 

　　9.韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于(　)。

　　A.主动对内疚阶段

　　B.同一性对角色混乱阶段

　　C.自我整合阶段

　　D.自主对羞耻和疑虑阶段
 

　　10.陈东看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于(　)。

　　A.直接强化

　　B.替代强化

　　C.自我强化

　　D.内部强化
 

　　答案解析

　　答案1：D。教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。

　　答案2：A。赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。

　　答案3：C。人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。

　　答案4：B。题干的描述体现的是教育的经济功能。

　　答案5：C。题干考查学校教育制度形式上的发展。清朝未年的废科举、兴学校标志着制度化教育的兴起。

　　答案6：D。题干考查德育方法。自我修养法，即个人指导修养法，强调采用反思、立志、慎独等方式对自己的自我教育。

　　答案7：C。题干考查课程类型。题干中所述为学校组织的，由字校进行管理的课程，因此属于校本课程类型。

　　答案8：D。题干考查教学过程的基本规律。教师主导与学生主体的教学过程基本规律。作为教师主导作用的发挥主要通过调动学生积极性，发挥学生主体性地位进行反映。

　　答案9：B。中学阶段(12-18岁)同一性对角色混乱阶段。

　　答案10：B。看到自己的好朋友受到奖励而引发自己的学习。
 

　　【结尾】以上就是2020年山西教师资格证考试《中学教育知识与能力》选择题试题，如果山西教师资格考生想要练习更多中学教师资格笔试题目，可以收藏山西教师资格网。我们将为你提供更多的笔试试题。