山西教师资格证面试：初中生物《生物圈》教案

　　一、教学目标

　　1.描述生物圈的范围和组成。

　　2.通过与前面所学不同的生态系统对比，阐明生物圈是最大的生态系统。

　　3.通过调查人类活动对于生物圈的积极和消极的影响，确立环保、保护生物圈的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：生物圈的概念。

　　难点：生物圈的概念。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　展示地球上多种多样的生态系统的图片，如海洋生态系统，草原生态系统，森林生态系统。

　　提问：这些所有的生态系统组合起来是不是一个更大的生态系统?引入新课。

　　(二)新课教学

　　1.生物圈的概念与范围

　　组织学生阅读课本，提问：什么是生物圈?

　　(生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总和。)

　　多媒体展示生物圈的示意图，提问：

　　(1)生物圈的范围有多大?

　　(生物圈的上限可达海平面以上10km的高空，下限可达海平面以下约10km的海沟底部，在陆地上可深达2~3km的土壤岩石层。)

　　(2)不同生物的生活领域分别在哪些范围内?左右同桌进行讨论。

　　(在大气圈中生活的生物主要是鸟类，昆虫，细菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈的表面和土壤里，生活着许多植物，动物和微生物。)

　　教师补充生物圈的意义：为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。生物圈是最大的生态系统。

　　2.人类活动对于生物圈的影响

　　多媒体展示人类活动对生物圈的影响，提问：人类对生物圈有哪些影响?小组讨论。

　　(积极影响：植树造林、建立自然保护区等;消极影响：温室效应、环境污染和资源破坏等。)

　　教师总结：生物圈，是地球上最大的生态系统。人是对生物圈影响最大的生物，人类活动对生物圈的影响既有积极影响，如植树造林、建立自然保护区等，但是有很多活动对生物圈造成了消极影响，如对环境的污染和破坏。大气污染中尤以温室效应引人关注。破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好!

　　(三)巩固提高

　　夏天，为什么不能把宠物关在阳光照射下的汽车内?

　　(汽车的屏蔽会造成类似温室效应的现象，车内温度上升过高会影响到车内宠物的生命)

　　(三)课堂小结

　　师生共同总结本节课所学内容。

　　(四)布置作业

　　预习下节课的内容，人类与自然界的协调发展。

　　四、板书设计

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